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Positive sozial-emotionale Entwicklung
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Der Baum der Entwickung
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Normale Entwicklungsstufe, Alter, Förderort, Stufen der Entwicklungspädagogik
| Stufen der Entwicklungspädagogik |
Stufe 1 |
Stufe 2 |
Stufe 3 |
Stufe 4 |
Stufe 5 |
| Lebensalter |
Geburt bis ca. Ende des 2. Lebensjahres |
Beginn des 3. bis ca. Ende des 5. Lebensjahres |
Beginn des 6. bis ca. Ende des 9. Lebensjahres |
Beginn des 10. bis ca. Ende des 12. Lebensjahres |
Beginn des 13. bis ca. Ende des 16. Lebensjahres |
| Normale Entwicklung |
| Säugling |
| Kleinkind |
| Vorschulkind |
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mittlere Kindheit |
Adoleszenz |
| Förderorte |
Frühförderung |
Kindergarten |
Grundschule Klassen 1-3 |
Grundschule Kl. 4 und Orientierungsstufe |
Sek. I ab Klasse 7 |
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| Auffassung von |
| Verhaltensauffälligkeit: |
| Entwicklungsrückstand in |
| sozial-emotionalen Fähigkeiten |
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Das entwicklungspädagogische Curriculum:
Der ELDiB
(Auszug)
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Datum eintragen →
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| Beendet kurze, individuelle
Aufgaben mit vertrautem Material ohne jede Intervention
Erwachsener |
Beenden
[V-15]
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| Drückt Bewußtsein
grundlegender Verhaltenserwartungen von Elternhaus,
Schule und Gemeinschaft aus (ohne sie unbedingt zu erfüllen)
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Erwartungen
[V-16]
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Aufgaben des ELDiB (Förderdiagnostik):
- Feststellung des Ist-Standes, d.h. des sozial-emotionalen
und kognitiven Entwicklungsstandes eines Kindes/Jugendlichen;
- Definition der Förderziele;
- überprüfung des Fortschritts durch die regelmäßige
Wiederholung der Einschätzung;
- Hilfe bei der Entscheidung, ob ein Kind/Jugendlicher
Förderbedarf aufweist;
- Grundlage für die Förderplanung: Unterricht
bzw. Förderung und Hilfemaßnahmen werden so ausgerichtet,
dass das Kind/der Jugendliche die im IEP definierten Fähigkeiten
auf- und ausbauen kann;
- Hilfe für die Gruppierung der Kinder/Jugendlichen,
z.B. in Fördergruppen, nach Entwicklungsstand;
- Unterstützung bei der Absicht in der Beratungsarbeit:
weg vom Defizitgedanken >>> hin zum Entfaltungsgedanken.
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Förderplanung:
Sozial-emotionale Lernziele,
Gestaltung von Lernprozessen,
Arbeit mit dem Umfeld,
zusätzliche Fördermaßnahmen,
Interventionsstrategien, Evaluation
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© Institut für Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik e.V. (ETEP Europe) Düsseldorf, 2001
© Texte, Grafiken und Tabellen adaptiert aus: M.M. Wood et al. (1996): Developmental Therapy - Developmental Teaching. Pro-Ed: Austin, TX
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